Образец для цитирования:

Озерова О. А. Гуманизация преемственности социального переустройства современного общества на основе идеи воссоздания СССР в представлениях студенчества // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 23, вып. 1. С. 111-115. DOI: https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-1-111-115

Статья опубликована на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0).

Рубрика:

Педагогика

УДК:

378.016+94(470) (075.8)

Язык публикации:

русский

Гуманизация преемственности социального переустройства современного общества на основе идеи воссоздания СССР в представлениях студенчества

Введение. Актуальность проблемы гуманизации преемственности социального переустройства современного общества на основе идеи воссоздания СССР в представлениях студенчества обусловлена быстрыми изменениями политического климата и множеством вызовов современности, требующих оперативных и незамедлительных решений. Теоретический анализ. Цель статьи – раскрыть процесс обновления мировоззрения студенчества на основе гуманистической идентификации в процессе взаимодействия социального прогресса и регресса. Выявлены деструктивные факторы развития, радикальные и паллиативные механизмы преемственной идентификации. Проанализированы линии социального прогресса на основе методологии идентификации. Эмпирический анализ позволил подтвердить теоретические положения, полученные в ходе анкетирования студентов педагогического вуза. Заключение. Мультикультурная ориентация профессионального образования требует гуманизации принципов социального переустройства современной России в процессе преемственной идентификациии воссоздания принципов, лежавших в основе образа СССР. Данный процесс наиболее эффективен через воссоздание облика СССР в представлениях студентов в современных формах и установление преемственной связи с прошлым. При этом развитие социального прогресса осуществляется в пространстве новой свободы, ограничением которой служит механизм возрождения ответственности в ходе возвращения к подлинной исторической памяти и модернизации общества.

Автор:

Озерова

Ольга

Алексеевна

Омский государственный педагогический университет

Интернациональная ул., 6, Омск

55oz@bk.ru

Ключевые слова:

преемственная идентификация, гуманизирующие и идентифицирующие принципы, социальное переустройство, воссоздание СССР, социальные последствия, советский гуманизм, деструктивные факторы, линии социального прогресса, профессиональное образование, механизмы преемственной идентификации, зомбирование молодежи, историческая память

DOI:

https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-1-111-115

Литература

Пахалюк К. А. Историческое прошлое как основание российской политики (на примере выступлений Владимира Путина в 2012–2018 гг.) // Полития. 2018. № 4 (91). С. 6–31. https://doi.org/10.30570/2078-5089- 2018-91-4-6-31
Касамара В. А., Сорокина А. А. Образ СССР и современной России в представлениях студенческой молодежи // Общественные науки и современность. 2014. № 1. С. 107–118.
Филоненко В. И., Магранов А. С. Образ советского Союза в годы Великой Отечественной войны в представлениях студенческой молодежи // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. 2015. № 3. С. 218–221.
Чепеленко К. О. Гуманизация в пространстве непрерывного образования // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2017. Т. 17, вып. 1. С. 113–116. https://doi.org/10.18500/1819-7671-2017- 17-1-113-116
Жучкова В. В., Воробьёва А. А., Кузнецова А. Я. Идеи гуманизации образования в России // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 12-5. С. 16–18.
Сафин Р. Р. Развитие гуманистической проблематики в отечественной педагогике второй половины ХХ века // Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2008. № 12. С. 44–47.
Антоненко С. А., Семенова Н. В. Ценностная основа нравственного воспитания учащихся советской школы (60-е гг. XX в.) // Педагогическое образование и наука. 2011. № 5. С. 102–106.
КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Т. 10: 1961–1965. 9-е изд., доп. и испр. М. : Политиздат, 1986. С. 167–173.
Программа Коммунистической партии Советского Союза. М. : Издательство политической литературы, 1976. 144 с.

Журнал:

Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Философия. Психология. Педагогика» 2023, Т. 23, вып. 1,

Статус:

одобрено к публикации

Текст в формате PDF:

filosofiya_2023_1-111-115.pdf

Generator XML for DOAJ

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<records>
 <record>
  <language>eng</language>
  <publisher>Saratov State University</publisher>
  <journalTitle>Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy</journalTitle>
  <issn>1819-7671</issn>
  <eissn>2542-1948</eissn>
  <publicationDate>2023-03-31</publicationDate> 
  <volume>23</volume>
  <issue>1</issue>
  <startPage>111</startPage>
  <endPage>115</endPage>
  <doi>10.18500/1819-7671-2023-23-1-111-115</doi>
  <documentType>article</documentType>
  <title language="eng">Humanization of the continuity of modern society social reorganization on the basis of the idea of recreating the USSR in the students' mind</title>
  <authors>
    <author>
      <name>Ozerova, Olga Alekseevna</name>
      <affiliationId>1</affiliationId>
    </author>
  </authors>
  <affiliationsList>
    <affiliationName affiliationId="1">Omsk State Pedagogical University, St. Internatsionalnaya, 6, Omsk</affiliationName>
    </affiliationsList>
  <abstract language="eng">Introduction. The relevance of the problem of humanizing the continuity of the social reorganization of modern society on the basis of the idea of recreating the USSR in students' mind is due to rapid changes in the political climate and many challenges of our time that require prompt and immediate solutions. Theoretical analysis. The purpose of the article is to reveal the process of updating the worldview of students on the basis of humanistic identification in the process of interaction of the social progress and regression. Destructive factors of development and radical and palliative mechanisms of successive identification are highlighted. The lines of social progress are analyzed on the basis of the identification methodology. Empirical analysis made it possible to confirm the theoretical provisions obtained during the survey. Conclusion. Multicultural orientation of vocational education requires humanization of the principles of social reorganization of modern Russia. This process can be used most effectively through the reconstruction of the USSR image in the views of students in modern forms and establishment of a successive connection with the past. At the same time, the development of social progress is carried out in the space of a new freedom, the restriction of which is a mechanism for the revival of accountability in the course of a return to genuine historical memory and modernization of society.
</abstract>
  <fullTextUrl format="pdf">https://old-phpp.sgu.ru/sites/old-phpp.sgu.ru/files/2023/03/filosofiya_2023_1-111-115.pdf</fullTextUrl>
  <keywords language="eng">
    <keyword>succession identifi cation</keyword>
    <keyword>humanizing and identifying principles</keyword>
    <keyword>social reorganization</keyword>
    <keyword>reconstruction of the USSR</keyword>
    <keyword>social consequences</keyword>
    <keyword>Soviet humanism</keyword>
    <keyword>destructive factors</keyword>
    <keyword>lines of social progress</keyword>
    <keyword>vocational education</keyword>
    <keyword>mechanisms of succession identifi cation</keyword>
    <keyword>zombifi cation of youth</keyword>
    <keyword>historical memory</keyword>
  </keywords>
 </record>
</records>