Образец для цитирования:

Максимова Е. А. Принципы эволюционного моделирования в исследовании развития профессионального образования // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2022. Т. 22, вып. 3. С. 345-349. DOI: https://doi.org/10.18500/1819-7671-2022-22-3-345-349

Статья опубликована на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0).

Рубрика:

Педагогика

УДК:

37.01

Язык публикации:

русский

Принципы эволюционного моделирования в исследовании развития профессионального образования

Введение. Моделирование является неотъемлемым этапом в исследовании сложноорганизованной системы. Оно помогает выявить взаимосвязь ее элементов, понять принципы функционирования, наметить направления будущего развития. Традиционно в педагогических исследованиях используют вербальное и концептуальное моделирование: словесное выражение базовых идей и их графическое отображение. В статье предпринята попытка обосновать потенциал эволюционного моделирования к развитию образовательной системы. Теоретический анализ. Интерпретация терминологии классической эволюционной теории дает основание отметить наличие в системе профессионального образования аналогов биологических процессов наследственности, отбора и изменчивости. Уточнение стратегий эволюционного моделирования позволяет распространять его принципы на развитие системы профессионального образования. Показана возможность моделировать вариативный характер развития профессионального образования. Отмечено, что любой элемент системы профессионального образования может стать точкой ее роста при соответствующих условиях внешней среды. Приведены примеры негативных последствий игнорирования принципов эволюционного развития профессионального образования в пользу его форсированного стимулирования. Заключение. Единая концептуальная основа и наличие в образовательной системе аналогов опорных понятий, применяемых в эволюционном моделировании (ген, генотип, фенотип, пригодность, мутация, память, поколение) позволяют исследовать профессиональное образование как самоорганизующуюся систему, обладающую адаптивными механизмами.

Автор:

Максимова

Елена

Александровна

Саратовский социально-экономический институт (филиал) Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова

ул. Радищева, 89

maksimolena@yandex.ru

Ключевые слова:

модель, моделирование, профессиональное образование, развитие, эволюционная теория

DOI:

https://doi.org/10.18500/1819-7671-2022-22-3-345-349

Литература

Назаретян А. П. Нелинейное будущее и проблема жизненных смыслов // Историческая психология и социология истории. 2012. Т. 5, № 2. С. 148–180.
Крылова Н. Б. Контексты как отражения условий и смыслов // Новые ценности образования : Контексты и подтексты образования. 2006. Вып. 5–6 (28–29). С. 70–84.
Уемов А. И. Логические основы моделирования. М. : Мысль, 1971. 312 с.
Могилевский В. Д. Методология систем : вербальный подход. М. : ОАО «Издательство «Экономика», 1999. 251 с.
Солодова Е. А. Новые модели в системе образования : Синергетический подход. М. : Книжный дом «Либроком», 2016. 344 с.
Дарвин Ч. Происхождение видов. М. : АСТ, 2017. 672 с.
Емельянов В. В., Курейчик В. В., Курейчик В. М. Теория и практика эволюционного моделирования. М. : Физматлит, 2003. 432 с.
Аверченков В. И., Казаков П. В. Эволюционное моделирование и его применение. Брянск : Издательство БГТУ, 2009. 200 с.
Максимова Е. А. Закономерности эволюционных преобразований системы профессионального образования // Научное обозрение : гуманитарные исследования. 2016. № 4. С. 17–25.
Цетлин М. Л. Исследования по теории автоматов и моделирование биологических систем. М. : Наука, 1969. 316 с.
Букатова И. Л. Эволюционное моделирование и его приложения. М. : Наука, 1979. 232 с.
Fogel L. J. Intelligence Through Simulated Evolution: Forty Years of Evolutionary Programming WileyInterscience. New York, 1999. URL: https://dl.acm.org/doi/10.5555/317034 (дата обращения: 16.06.2022).
Суховерхов А. В. Общая теория биологической и социальной памяти : семиотический и процессуальный подходы // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2011. № 74. С. 638–654.
Карпов В. Э. Эволюционное моделирование. Проблемы формы и содержания // Новости искусственного интеллекта. 2003. № 5. С. 35–46.
Бурцев М. С. Исследование новых типов самоорганизации и возникновения поведенческих стратегий : дис. … канд. физ.-мат. наук. М., 2005. 120 с.

Журнал:

Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Философия. Психология. Педагогика» 2022, Т. 22, вып. 3,

Статус:

одобрено к публикации

Текст в формате PDF:

filosofiya_2022_3_345-349.pdf

Generator XML for DOAJ

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<records>
 <record>
  <language>eng</language>
  <publisher>Saratov State University</publisher>
  <journalTitle>Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy</journalTitle>
  <issn>1819-7671</issn>
  <eissn>2542-1948</eissn>
  <publicationDate>2022-09-30</publicationDate> 
  <volume>22</volume>
  <issue>3</issue>
  <startPage>345</startPage>
  <endPage>349</endPage>
  <doi>10.18500/1819-7671-2022-22-3-345-349</doi>
  <documentType>article</documentType>
  <title language="eng">Principles of the evolutionary modelling in the research of the development of professional education</title>
  <authors>
    <author>
      <name>Maksimova , Elena Alexandrovna</name>
      <affiliationId>1</affiliationId>
    </author>
  </authors>
  <affiliationsList>
    <affiliationName affiliationId="1">Saratov Socio-Economics Institute of Plekhanov Russian University of Economics , 89, Radischev str., Saratov, 410003, Russia </affiliationName>
    </affiliationsList>
  <abstract language="eng">Introduction. Modelling is an important step in the analysis of a complex system functioning. It allows to define how the elements of the system are joined together, how they function; and to plan the directions of their development in the future. Traditionally two types of modelling are used in pedagogical research, verbal and conceptual ones. The former is the verbal expression of the ideas; the latter is their graphical mapping. The present article is an attempt to support the principles of the evolutionary modelling in the research of the development of the system of professional education. Theoretical analysis. Interpretation of the terminology of the classical theory of evolution shows that there are analogues of the biological processes of heredity, selection, and variation in the system of professional education. Clarification of the strategies of evolutionary modelling allows applying its principles to the development of professional education. It is shown that there are possibilities to model variable development of professional education. It is pointed that any element of the system of professional education can become its growing point provided the favorable conditions are created. Some examples of the negative effects of ignoring the principles of evolutionary development are supplied. Conclusion. The conclusion is drawn that common conceptual basis and analogues of the reference notions used in the evolutionary modelling (gen, genotype, phonotype, suitability, mutation, memory, generation) lead to research professional education as a self-organizing system bearing adaptive mechanisms.
</abstract>
  <fullTextUrl format="pdf">https://old-phpp.sgu.ru/sites/old-phpp.sgu.ru/files/2022/09/filosofiya_2022_3_345-349.pdf</fullTextUrl>
  <keywords language="eng">
    <keyword>model</keyword>
    <keyword>modelling</keyword>
    <keyword>professional education</keyword>
    <keyword>DEVELOPMENT</keyword>
    <keyword>theory of evolution</keyword>
  </keywords>
 </record>
</records>