Образец для цитирования:

Гумарова А. Н. Медикализация процесса образования: к постановке проблемы // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 23, вып. 2. С. 134-138. DOI: https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-2-134-138

Статья опубликована на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0).

Рубрика:

Философия

УДК:

37.014

Язык публикации:

русский

Медикализация процесса образования: к постановке проблемы

Введение. Распространение медицинских теорий и практик на различные сферы жизни общества становится значимым фактором развития общества. В научной литературе этот феномен получил название «медикализация». Сущность, причины и последствия медикализации осмысляются в философском и биоэтическом дискурсах. Медикализированные практики внедряются в том числе в процесс образования. Теоретический анализ. Рассмотрение проблемы позволило выявить, что педагогические средства решения проблем образования дополняются или замещаются средствами медицинского воздействия на организм человека. Особенности поведения учеников маркируются как симптомы психоневрологических заболеваний, требующих лечения. Корректировка поведения учеников при помощи медицинских средств связана с дисциплинарным характером образования, осмысленным в биополитической концепции М. Фуко. В качестве тенденции развития современной науки, способствующей нарастанию медикализации, выделяется трансформация культурного представления о норме под влиянием естественнонаучной теории. Также медикализации процесса образования способствует развитие биологической концепции психиатрии и достижения нейронаук. Заключение. Медикализация процесса образования сопровождается новыми социальными рисками, которые имеют философско-методологические, социальногуманитарные и этические основания. Формулируется вывод о необходимости проведения социально-гуманитарной экспертизы медикализированных образовательных практик и анализа соответствия медикализированных практик целям и задачам образования.

Автор:

Гумарова

Анастасия

Николаевна

Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

119991, Российская Федерация, Москва, микрорайон Ленинские Горы, 1.

anastasiya-gumarova@yandex.ru

Ключевые слова:

медикализация, образование, философия образования, биотехнологии, биополитика, нейроэтика, социально-гуманитарная экспертиза

DOI:

https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-2-134-138

Литература

Светличная Т. Г., Смирнова Е. А. Теоретико-концептуальные подходы и результаты эмпирического изучения феномена медикализации (обзор литературы) // Logos et Praxis. 2017. № 3. С. 145–160. https://doi.org/10.15688/lp.jvolsu.2017.3.17
РассказовЛ. Д. Российские кризисыимедикализация общества: философский анализ актуальных социальных явлений // Вестник Брянского государственного университета. Философия. 2016. № 3. С. 57–67. https://doi.org/10.18101/1994-0866-2016-3-57-67
Брызгалина Е. В., Гумарова А. Н. Нейроэтика: дискуссии о предмете // Эпистемология & философия науки. 2022. Т. 59, № 1. С. 136–153. https://doi.org/10.5840/eps202259111
DeGrandpre R. Ritalin nation: Rapid-fi re culture and the transformation of human consciousness. New York : W. W. Norton, 1999. 286 p.
Ноотропы, кофеин, марихуана: студентыговорят, что они принимают во время сессии // АфишаDaily. 2017. URL: https://daily.afisha.ru/cities/5807-nootropy-kofeinmarihuana-studenty-govoryat-chto-oni-prinimayut-vovremya-sessii/ (дата обращения: 09 .02.2023).
Методы детской психотерапии // СМ-Клиника. Многопрофильный медицинский центр. URL: https://detskiy-medcentr-spb.ru/doctor/detskij-psikhoterapevt/zabolevaniya-psikhoterapevt/1872-metody-psikhoterapii (дата обращения: 09.02.2023).
Юридическая социальная сеть. URL: https://www.9111.ru/questions/18624476/ (дата обращения: 09.02.2023).
Юдин Б. Г. Человек: выход за пределы. М. : ПрогрессТрадиция, 2018. 470 с.
Попова О. В. Тело как территория технологий: от социальной инженерии к этике биотехнологического конструирования. М. : Канон+ РООИ «Реабилитация», 2021. 336 с.
Сидорова Т. А. Этикофилософские аспекты трансфера нейротехнологий через биомедицинское улучшение // Вестник Челябинского государственного университета. 2019. № 5 (427). C. 46–54. https://doi.org/10.24411/1994-2796-2019-10508
Михель Д. В. Болезнь как социальный диагноз: философия социального исключения и реинтеграции // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2017. Т. 17, вып.2. С. 156–161. https://doi.org/10.18500/1819-7671-2017-17-2-156-161
Фуко М. Надзирать и наказывать / пер. с фр. М. : «Ad Marginem» Наумов В., 1999. 479 с.
Жиру А. А. Зомби-политика и культура в эпоху казино-капитализма. Харьков : Гуманитарный Центр, 2015. С. 47.
Хаслер Ф. Нейромифология. Что мы действительно знаем о мозге и чего мы не знаем о нем. М. : АСТ, 2022. 390 c.
Vidal F., Ortega F. Being Brains: Making the Cerebral Subject. New York : Fordham University Press, 2017. 304 p. https://doi.org/10.1515/9780823276097

Журнал:

Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Философия. Психология. Педагогика» 2023, Т. 23, вып. 2,

Статус:

одобрено к публикации

Текст в формате PDF:

filosofiya_2023_2-134-138.pdf

Generator XML for DOAJ

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<records>
 <record>
  <language>eng</language>
  <publisher>Saratov State University</publisher>
  <journalTitle>Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy</journalTitle>
  <issn>1819-7671</issn>
  <eissn>2542-1948</eissn>
  <publicationDate>2023-06-30</publicationDate> 
  <volume>23</volume>
  <issue>2</issue>
  <startPage>134</startPage>
  <endPage>138</endPage>
  <doi>10.18500/1819-7671-2023-23-2-134-138</doi>
  <documentType>article</documentType>
  <title language="eng">Medicalization of the educational process: Stating the problem</title>
  <authors>
    <author>
      <name>Gumarova, Anastasia Nikolaevna</name>
      <affiliationId>1</affiliationId>
    </author>
  </authors>
  <affiliationsList>
    <affiliationName affiliationId="1"> Moscow State University named after M.V. Lomonosov, 119991, Russian Federation, Moscow, Lenin Hills microdistrict, 1.</affiliationName>
    </affiliationsList>
  <abstract language="eng">Introduction. The spread of medical theories and practices to various spheres of society is becoming a significant factor in the development of society. In the scientific literature this phenomenon is called medicalization. The essence, causes and consequences of medicalization are comprehended in philosophical and bioethical discourses. Medicalized practices are also being introduced into the process of education. Theoretical analysis. Consideration of the problem made it possible to reveal that pedagogical means of solving the problems of education are supplemented or replaced by means of medical influence on the human body. The features of students’ behavior are marked as symptoms of neuropsychiatric diseases that require treatment. Correction of students’ behavior with the help of medical means is associated with the disciplinary nature of education, considered in the biopolitical concept of M. Foucault. The transformation of the cultural understanding of the norm under the influence of natural science theory stands out as a trend of the development of modern science, contributing to the growth of medicalization. Also, the development of the biological concept of psychiatry and the achievements of neuroscience contribute to the medicalization of the process of education. Conclusion. The medicalization of the process of education is followed by new social risks that have philosophical, methodological, social, humanitarian and ethical grounds. It is concluded that it is necessary to conduct a social and humanitarian examination of medicalized educational practices and analyze the compliance of medicalized practices with the goals and objectives of education.
</abstract>
  <fullTextUrl format="pdf">https://old-phpp.sgu.ru/sites/old-phpp.sgu.ru/files/2023/06/filosofiya_2023_2-134-138.pdf</fullTextUrl>
  <keywords language="eng">
    <keyword>medicalization</keyword>
    <keyword>education</keyword>
    <keyword>philosophy of education</keyword>
    <keyword>biotechnologies</keyword>
    <keyword>biopolitics</keyword>
    <keyword>neuroethics</keyword>
    <keyword>social and humani tarian expertise</keyword>
  </keywords>
 </record>
</records>