Образец для цитирования:

Коновалов А. А. Воспитание личности будущего педагога профессионального образования на основе педагогических идей К. Д. Ушинского // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 23, вып. 2. С. 231-235. DOI: https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-2-231-235

Статья опубликована на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0).

Рубрика:

Педагогика

УДК:

[377.112:371.13]:[37.011.33.022]

Язык публикации:

русский

Воспитание личности будущего педагога профессионального образования на основе педагогических идей К. Д. Ушинского

Введение. Вопреки трендам глобализации и технологизации многих сфер общественной жизни для системы образования характерна линия индивидуализации и персонификации, важная для всех уровней образования, а значит, и для процесса подготовки будущих педагогических кадров. Теоретический анализ. В статье рассмотрена система ценностных ориентаций, названы ключевые компетенции, формируемые в процессе подготовки педагогов к воспитательной деятельности. Эмпирический анализ. Интерпретируя педагогические идеи основоположника отечественной научной педагогики К. Д. Ушинского применительно к системе профессионально-педагогического образования в части воспитания личности будущего педагога профессионального образования, определены следующие ключевые ценностные ориентиры данного процесса, представлены в настоящей статье: идеальный, профессиональный, созидательный, социальный. Названы уровни формирования готовности будущего педагога профессионального образования к реализации воспитательной деятельности: теоретический, практический, личностный. Заключение. Комплексное формирование ключевых ценностных ориентиров и освоение всех уровней готовности будущего педагога к реализации профессионально-педагогической деятельности составляют содержание процесса воспитания личности будущего педагога.

Автор:

Коновалов

Антон

Андреевич

Российский государственный профессионально-педагогический университет

Россия, 620043, г. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, д. 11

anton-andreevi4@mail.ru

Ключевые слова:

воспитание личности, ценностные ориентиры, педагог профессионального образования, воспитательная деятельность, профессионально-педагогическое образование, К. Д. Ушинский

DOI:

https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-2-231-235

Литература

Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании // Ушинский К. Д. Избранные труды: в 4 кн. Кн. 1: Проблемы педагогики. М. : Дрофа, 2005. С. 54–131.
Минобрнауки утвердило концепцию преподавания истории в вузах // Ведомости: сайт. URL: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2023/02/03/961517-minobrnauki-utverdilo-kontseptsiyu-prepodavaniyaistorii (дата обращения: 15.03.2023).
Рожков М. И. Ценностно-смысловые основания воспитания свободного человека // Ценностносмысловые основания воспитания свободного человека: сборник статей международной научнопрактической конференции, посвященной 75-летию М. И. Рожкова / науч. ред. Л. В. Байбородова, Т. В. Макеева, М. И. Рожков. Ярославль : Издательство Ярославского государственного педагогического университета, 2021. С. 11–14.
Андрюхина Л. М., Венков С. С., Днепров С. А., Сумина Т. Г. Способен ли преподаватель СПО, не имеющий профессионально-педагогического образования, решать задачи воспитания? // Педагогическое образование в России. 2017. № 1. С. 13–22.
Коновалов А. А., Шаров А. А. Анализ интеркорреляций компетентностных дефицитов педагогов профессионального образования // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2022. № 2 (10). С. 9–26. https://doi.org/10.17853/2686-8970-2022-2-9-26
Беляева В. А. Духовно-нравственное воспитание личности педагога в отечественной педагогической культуре // Вестник Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина. 2007. № 2 (15). С. 3–9.
Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Родичев Н. Ф., Сергеев И. С. Что такое воспитание в современном среднем профессиональном образовании? // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 2. С. 4–14. https://doi.org/10.52944/PORT.2021.45.2.001
Сумина Т. Г. Психолого-педагогические аспекты в решении задач социально-профессионального воспитания // Социокультурное пространство России и зарубежья: общество, образование, язык. 2015. № 4. С. 233–240. https://doi.org/10.17853/2312-3281-2015-4-233-240
Мякишева М. В. Подготовка педагогов к воспитанию личности ребенка безопасного типа поведения // Человек и образование. 2014. № 1 (38). С. 56–60.
Ушинский К. Д. Избранные труды: в 4 кн. Кн. 3: Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / сост., статья, примеч. и коммент. Э. Д. Днепрова. М. : Дрофа, 2005. 557 с.

Журнал:

Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Философия. Психология. Педагогика» 2023, Т. 23, вып. 2,

Статус:

одобрено к публикации

Текст в формате PDF:

filosofiya_2023_2-231-235.pdf

Generator XML for DOAJ

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<records>
 <record>
  <language>eng</language>
  <publisher>Saratov State University</publisher>
  <journalTitle>Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy</journalTitle>
  <issn>1819-7671</issn>
  <eissn>2542-1948</eissn>
  <publicationDate>2023-06-30</publicationDate> 
  <volume>23</volume>
  <issue>2</issue>
  <startPage>231</startPage>
  <endPage>235</endPage>
  <doi>10.18500/1819-7671-2023-23-2-231-235</doi>
  <documentType>article</documentType>
  <title language="eng">Future vocational education teachers upbringing on the basis of K. D. Ushinsky’s pedagogical ideas</title>
  <authors>
    <author>
      <name>Konovalov Anton Andreevich, Anton Andreevich</name>
      <affiliationId>1</affiliationId>
    </author>
  </authors>
  <affiliationsList>
    <affiliationName affiliationId="1">Russian State Vocational Pedagogical University, 11 Mashinostroiteley St., Yekaterinburg 620043, Russia</affiliationName>
    </affiliationsList>
  <abstract language="eng">Introduction. Contrary to the globalization and technologization trends of many spheres of social life, the education system is characterized by a line of individualization and personification, which is important for all levels of education, and hence for the future teachers’ training process. Theoretical analysis. The article considers the system of value orientations and names the key competences that are formed in the process of preparing vocational education teachers. Empirical analysis. Interpreting the pedagogical ideas of the founder of Russian scientific pedagogy K. D. Ushinsky in relation to the system of vocational education in terms of educating the personality of the future teacher of vocational education, the key value orientations of this process were identified and presented in this article. Among them, there are ideal, professional, creative, and social value orientations. The readiness formation levels (theoretical, practical and personal) of the future vocational education teacher to implement educational activities are given. Conclusion. Complex development of the key value orientations and all readiness levels of the future teacher to implement professional and pedagogical activities constitute the future vocational education teachers upbringing.
</abstract>
  <fullTextUrl format="pdf">https://old-phpp.sgu.ru/sites/old-phpp.sgu.ru/files/2023/06/filosofiya_2023_2-231-235.pdf</fullTextUrl>
  <keywords language="eng">
    <keyword>upbringing</keyword>
    <keyword>value orientations</keyword>
    <keyword>vocational education teacher</keyword>
    <keyword>EDUCATIONAL ACTIVITY</keyword>
    <keyword>vocational education</keyword>
    <keyword>K. D. Ushinsky</keyword>
  </keywords>
 </record>
</records>