Статья посвящена проблеме формирования этимологической
компетенции; рассматриваются различные подходы к опре-
делению понятий «компетенция» и «компетентность», а также
дается несколько классификаций компетенций с точки зрения
различных ученых. На основе Федерального государственно-
го образовательного стандарта высшего профессионального образования автором выделены основные компетенции при-
менительно к профессиональной подготовке студентов по на-
правлению «Перевод и переводоведение», а также обоснована
