Cite this article as:

Гусейнов А. З. СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИДАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy, 2014, vol. 14, iss. 4, pp. 100-103. DOI: https://doi.org/10.18500/1819-7671-2014-14-4-100-103

This is an open access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY 4.0).
Heading: 
Pedagogy
Language: 
Russian

СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИДАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье раскрываются современные проблемы педагогического 
образования, дается сущностная характеристика дидактических 
особенностей реализации новой образовательной парадигмы в 
контексте деятельностного и компетентностного подходов, что 
позволяет  различить  аксиологические  и  когнитивные  аспекты 
данного  процесса.  В  свою  очередь,  методологический  анализ 
позволяет  целостно  взглянуть  на  личность  студента,  ориенти-
роваться  на  его  потребности,  дифференцировать  уровень  по-
строения  образовательного  процесса  в  зоне  его  ближайшего 
развития,  что,  несомненно,  приведет  к  совершенствованию 
универсальных  способностей  личности,  прежде  всего  мысли-
тельных, творческих, коммуникативных, рефлексивных как фун-
дамента  профессионализма.  Исследование  фундаментальных 
позиций  педагогического  образования  помогает  дидактически 
верно определить аксиологические и когнитивные цели образо-
вания, результаты профессиональной деятельности и наметить 
соответствующие критерии, которые должны быть положены в 
основу  комплексного  мониторинга  современного  педагогиче-
ского образования. 

Author: 
Guseynov
Ali
Z.
,
Saratov State University
,
83, Astrakhanskaya str., Saratov, 410002, Russia
,
guseynovaz@mail.ru
Key words: 
педагогическое образование, дидактика высшей школы, парадигма образования, деятельностный и ком- петентностный подходы
DOI: 
https://doi.org/10.18500/1819-7671-2014-14-4-100-103
Literature

1.   Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-
педагогического исследования. М., 2005. 208 с. 
2.   Гусейнов  А.  З.  Педагогический  потенциал  и  пер-
спективы  двухуровневой  системы  образования  в 
вузе  //  Изв.  Саратов.  ун-та.  Нов.  сер.  Сер.  Фило-
софия. Психология. Педагогика. 2012. Т. 12, вып. 4. 
С. 105–108. 
3.   Хуторской А. В. Метапредметный подход в обучении. 
М., 2012. 73 с. 
4.   Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. 
М., 1975. 89 с.
5.   Гальперин П. Я. Основные результаты исследования 
по проблеме «Формирование умственных действий 
и понятий». М., 1965. 68с. 

Status: 
одобрено к публикации
Short Text (PDF): 
24.pdf
Full Text (PDF): 
24.pdf

Generator XML for DOAJ

Error!
Не найден перевод, заголовка статьи, на английском языку: TitlePage