Педагогика

Cтатья посвящена исследованию адаптации студентов первого курса к учебным нагрузкам. Показаны сущностные характеристики инициативности студента: структурные компоненты дан- ного интегративного качества, их взаимосвязь и соответствующие критерии, а также уровни сформированности, что делает возможным поиск оптимальных путей профессионального образования, раскрывающих потенциал личности обучаемого. При субъективном подходе для оценки психофизиологических состояний применялся метод, ориентированный на анализ субъективных переживаний. В исследовании использовалась шкала реактивной тревоги Ч.

В статье анализируется значение непрерывной предметной подготовки в условиях современного образования, требующей от специалиста высокой подвижности и познавательной мобильности. Проводится сравнительный анализ педагогов различных возрастных категорий и причины сложности реализации новой образовательной модели. Раскрыты цели и задачи дополнительного профессионального образования педагогов.

Поликультурный контекст современной действительности обусловливает новые задачи подготовки студентов к педагогической деятельности. Необходимо формировать межкультурную компетентность выпускников вуза, что позволит им продуктивно решать актуальные образовательные проблемы в поликультурной среде.

Статья посвящена созданию и совершенствованию стратегиче-
ского  видения  в  процессе  тьюторского  сопровождения,  когда 
особое значение имеет синергия сценарных методов и кластер-
ной  теории.  Она  позволяет  обнаружить  динамичную  структуру 
открытого образовательного пространства. Применяются поня-
тие «коллективной индивидуальности» А. де Гиуса и положения 
кластерной теории М. Портера. Раскрыто значение работы над 
видением в концепции «памяти о будущем» Д. Ингвара и «сце-

Осуществлён теоретический анализ понятия «профессиональ-
но-этическая  культура  личности»  в  рамках  деятельностного, 
аксиологического  и  личностного  подходов.  Выявлена  вза-
имосвязь  профессии  и  этики.  Отмечено,  что  этика  является 
ядром профессиональной культуры. Представлено авторское 
определение профессионально-этической культуры личности 
как меры и способа усвоения и реализации профессиональ-
ных знаний, умений, навыков, норм и ценностей; как особо-
го  вида  профессиональной  деятельности,  направленного  на 

В статье развивается социально-культурная концепция здоро-
вьеформирующего образования Ю. В. Науменко: уточняются 
содержание, структура и уровни проявления социально-лич-
ностной  жизнеспособности  человека.  Раскрывается  педа-
гогическая  модель  М.  Э.  Паатовой  процесса  формирования 
социально-личностной жизнеспособности на основе последо-
вательного предъявления специально организованных жизне-
утверждающих  воспитательно-реабилитационных  ситуаций. 
Описана  система  принципов  проектирования  содержания  и 

В статье рассматриваются характеристики адаптации курсанта-летчика в ходе профес-
сионального становления, раскрываются виды, механизм и показатели адаптации. Ут-
верждается, что развитие личности проходит три фазы: адаптации, индивидуализации, 
интеграции. Учитывая специфику летного вуза, выделяются виды адаптации: по виду 
деятельности  и  внешнему  воздействию  –  военно-профессиональная  деятельность 
курсанта (образовательная (учебно-воспитательная и летная; военно-научная; команд-

Статья  посвящена  одному  из  актуальных  аспектов  современ-
ной  педагогической  науки.  Цель  работы  –  проанализировать 
ключевое  понятие  современной  гуманистической  педагогики, 
охарактеризовать основные принципы гуманизации отечествен-
ного образования в контексте теории и практики непрерывного 
образования.  Гуманизация  образования  рассматривается  как 
социально-педагогический  феномен,  объект  гуманистических 
преобразований. Процесс гуманизации, в основе которого лежат 

Информатизация  служебно-боевой  деятельности  военных  специалистов войск национальной гвардии Российской Федерации как представителей силового института в структуре государства, в первую очередь, связана с созданием и обеспечением необходимого уровня информационного оснащения с целью эффективного решения профессиональных задач в различных условиях оперативной обстановки.

В  статье  представлены  результаты  научно-прикладного  исследования,  проводившегося 
Саратовским областным институтом развития образования в течение двух лет с 2014-го 
по 2016 г. Целью исследования, посвященного проблеме стратификации образовательных 
организаций в зависимости от успешности образовательных результатов обучающихся, 
социокультурных, социально-экономических факторов и потенциала развития территории, 
являлось  определение  диагностического  инструментария,  критериальной  базы  для  со-