Статья посвящена рассмотрению роли социального взаимодей-
ствия в когнитивной продуктивности современных школьников.
Особое внимание уделяется понятию «когнитивная продуктив-
ность». Выделяются факторы когнитивной продуктивности лич-
ности (способности, мотивация, готовность к усвоению знаний
и познанию). Социальное взаимодействие в контексте учебной
деятельности оказывает непосредственное влияние на когни-
тивную продуктивность. Оно рассматривается автором как про-
явление двух моделей отношений в группе учащихся: модели
