Psychology

The subject of the present study were phenomena of subjective
projection of security. The aim of the study was to demonstrate their
temporal identity. Theoretical analysis and own empirical data allowed
the author to identify three classes of temporal phenomena peculiar
psychological security. The first class is formed by human experiences
sensations, perceptions or feelings of security. The second class of
phenomena of psychological safety experience formed the subject of
the security status of various gradations. The third class of phenomena

The article presents theoretical and empirical study of relationships
of subjective well-being and personal self-regulation of representatives
different ethnogroups are presented. Empirical research is
executed to in proportion the picked-up selection of student’s youth
(Saratov), ranking themselves as the Russian and Tatar ethnos
(n = 60, female and male; 18–20 years old) with use of psychodiagnostic
tools: «Types of ethnic identity» (G. U. Soldatova,
S. V. Ryzhova), V. I. Morosanova’s questionnaire «Style of selfcontrol

This paper presents the results of the empirical study of the relationship
between intellectual plasticity as temperamental property
and inter-level parameters in the structure of integral individuality,
depending on the level of general self-efficacy which students
demonstrate studying at universities. It is found out that intellectual
plasticity as property of individuality determines the differences in
displaying the set of inter-level relationships in the structure of individuality.

Впервые получены эмпирические данные о влиянии различных 
характеристик  школьных  образовательных  сред  на  уровень 
предметных  образовательных  результатов  обучающихся.  По-
лучены  коэффициенты  корреляции  между  различными  пара-
метрами школьной среды и рейтингом школ. Установлено, что 
образовательная  среда  влияет  на  достижение  школьниками 
предметных  образовательных  результатов,  прежде  всего,  за 
счёт своей интенсивности, а также – «внешних» факторов, об-
условленных взаимодействием школы с социальным окружени-

В данном исследовании ищется взаимосвязь порогов опознава-
ния различных эмоциональных схем с качеством темперамента 
нейротизмом.  Обнаружено,  что  при  низком  уровне  нейротиз-
ма распознавание эмоциональных схем «радости», «грусти» и 
«гнева»  достаточно  эффективно  и  стабильно.  При  средних  и 
высоких  уровнях  нейротизма  эффективность  распознавания 
этих эмоциональных схем различна у разных испытуемых. Эф-
фективность  опознавания  эмоциональной  схемы  «удивление» 

Рассмотрено понятие компетенции в разных научных интерпре-
тациях. Показано, что компетенция проявляется в определен-
ных ситуациях в форме знаний, умений и навыков. По видам 
компетенции  можно  разделить  на  общие  и  практические.  В 
Федеральном  государственном  образовательном  стандарте 
РФ компетенции представлены как «способности», «умения» и 
«владение»,  а  профессиональное  сообщество  рассматривает 
их как «знание», «умение», «владение», общепсихологические и 
культурные составляющие (проактивную позицию, позитивное 

Эффективность  психологического  воздействия  определяется 
не только личностными особенностями коммуникатора, приме-
няемыми им тактиками и стратегиями воздействия, но и пред-
расположенностью личности к этому воздействию. Предраспо-
ложенность есть тенденция изменения представлений субъекта 
о каком-либо явлении или событии под воздействием внешнего 
сообщения, независимо от формы и модальности его предъяв-
ления. В статье представлены результаты исследования взаимо-
связи предрасположенности к психологическому воздействию и 

В рамках авторской концепции личностных репрезентаций взаи-
модействия «Я – Другой» вводится понятие «контекстная репута-
ция личности» как совокупность оценочных суждений о личности, 
детерминируемая базовыми ценностями общества, распростра-
ненными в нем знаниями, социальными представлениями, сте-
реотипами, установками по отношению к конкретной группе, а 
также ситуационным контекстом. Контекстная репутация анали-
зируется на примере репутации Чужака. Констатируется полимо-

В  статье  теоретически  обосновывается  необходимость  учета 
особенностей психического развития и специфики физического 
развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. 
На  основании  указанных  в  тексте  нормативных  актов,  приво-
дится описание критериев деления на группы детей с наруше-
ниями  опорно-двигательного  аппарата  относительно  генезиса 
нарушений. Представлены возможные формы обучения данной 
категории детей. Описанная специфика познавательной деятель-

Проблема организационной устойчивости как фактор экономиче-
ской эффективности предприятия связана как с отношением к ра-
боте сотрудников, так и с относительной стабильностью кадрово-
го состава. Объективный процесс смены поколений с присущими 
каждому из них психологическими особенностями служит одним 
их факторов риска. В работе приведены результаты конкретного 
исследования отношения к работе на материале поколений Х и Y. 
В результате сравнительного исследования выявлено различие