Образец для цитирования:

Чабан М. А. Теоретическое обоснование термина «визуальная грамотность» в условиях цифровизации общества // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2022. Т. 22, вып. 2. С. 218-222. DOI: https://doi.org/10.18500/1819-7671-2022-22-2-218-222

Статья опубликована на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0).

Рубрика:

Педагогика

УДК:

37.011

Язык публикации:

русский

Теоретическое обоснование термина «визуальная грамотность» в условиях цифровизации общества

В настоящее время наблюдается тенденция к более критическому и креативному использованию цифровых графических элементов в учебных целях. Современное поколение студентов и школьников, родившееся в эпоху социальных сетей, цифровых технологий и сенсорных экранов, живет визуальным контентом. Тем не менее, будучи технически подкованными, современные потребители информации визуально неграмотны и легко поддаются на «фейки» и медиапровокации. В статье рассматривается понятийный аппарат, связанный с тематикой визуальной грамотности, в том числе визуальная культура, визуализация информации, визуализация и др. Теоретический анализ проведен на основе историко-логического подхода, эмпирический анализ (количественный и содержательный) – на основе публикаций, индексированных в РИНЦ. Сформулированы выводы о структуре, аспектах, основных компонентах визуальной грамотности в зарубежной литературе. Приводится общее определение термина «визуальная грамотность». Эмпирический анализ Российского фонда исследований доказал «пиковый» всплеск интереса к данной тематике. Обсуждаются причины такого резкого роста, предполагаемые темы исследования. Обосновывается, что развитие визуальной грамотности имеет основополагающее значение для эффективной стратегии развития современной системы образования.

Автор:

Чабан

Мария

Александровна

Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского

410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83

64chabanma@gmail.com

Ключевые слова:

визуальная грамотность, ВИЗУАЛИЗАЦИЯ, визуализация информации, цифровое общество, визуальная культура, визуальный текст, визуальная коммуникация

DOI:

https://doi.org/10.18500/1819-7671-2022-22-2-218-222

Литература

Дроздова А. В. Визуализация повседневности в современной медиакультуре : дис. д-ра культурологии. М., 2017. 386 с.
Debes J. L. The loom of visual literacy: An overview // Audiovisual Instruction. 1969. № 14 (8). P. 25–27.
Чабан М. А. Формирование визуальной грамотности у студентов в условиях цифрового разрыва // Информационные технологии в образовании. 2020. № 3. С. 312–316.
Чванова М. С. Методология информатизации системы непрерывной подготовки специалистов : методология, теория, практика. М. ; Тамбов : Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, 2000. 518 с.
Considine D. M., Haley G. E. Visual Messages: Integrating Imagery into Instruction. Englewood : Teacher Idea Press, 1992. 317 p.
Avgerinou M. D. Towards a visual index // Exploring The Visual Future: Art Design, Science & Technology. Ed. by R. E. Griffi n, V. S. Williams, L. Jung. Loretto, PA: IVLA, 2001. P. 17–26.
Burmark L. Visual literacy: Learn to see, see to learn. Alexandria: VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2002. 115 p.
Metros S. E. The educator’s role in preparing visually literate learners // Theory Into Practice. 2008. Vol 47. P. 102–109.
Yenawine P. Thoughts on visual literacy // Handbook of Research on Teaching Literacy Through the Communicative and Visual / Arts ed. James Flood, Brice Shirley Heath and Diane Lapp. New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates, 2005. P. 1–5.
Mitchell W. J. T. Visual literacy or literary visualcy / Ed. by J. Elkins. Visual literacy. New York, NY : Routledge, 2008. Vol 39, № 1. P. 11–14.
Лапшева Е. Е., Храмова М. В. Развитие визуальной грамотности обучаемых средствами информационно-коммуникационных технологий // Психологопедагогический журнал Гаудеамус. 2011. Т. 2, № 18. С. 53–56.
Кащук А. А. Современный язык визуальной коммуникации // Российская школа связей с общественностью. 2021. № 21. С. 58–68.
Рапакова Т. Б. Формирование визуальной грамотности при обучении иностранному языку // Индустрия перевода. 2020. Т. 1. С. 171–176.
Кропотова Н. В. Визуализация информации в педагогических исследованиях // Педагогический эксперимент : подходы и проблемы. 2019. № 5. С. 61–66.
Столяров Б. А. Развитие визуальной культуры у учащихся в условиях музея // Педагогика искусства. 2015. № 3. С. 58–72.

Журнал:

Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Философия. Психология. Педагогика» 2022, Т. 22, вып. 2,

Статус:

одобрено к публикации

Текст в формате PDF:

filosofiya_2022_2_218-222.pdf

Generator XML for DOAJ

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<records>
 <record>
  <language>eng</language>
  <publisher>Saratov State University</publisher>
  <journalTitle>Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy</journalTitle>
  <issn>1819-7671</issn>
  <eissn>2542-1948</eissn>
  <publicationDate>2022-06-30</publicationDate> 
  <volume>22</volume>
  <issue>2</issue>
  <startPage>218</startPage>
  <endPage>222</endPage>
  <doi>10.18500/1819-7671-2022-22-2-218-222</doi>
  <documentType>article</documentType>
  <title language="eng">Theoretical substantiation of the term "visual literacy" in the context of the digitalization of society</title>
  <authors>
    <author>
      <name>Chaban, Maria Alexandrovna</name>
      <affiliationId>1</affiliationId>
    </author>
  </authors>
  <affiliationsList>
    <affiliationName affiliationId="1">Saratov State University , 83, Astrakhanskaya str., Saratov, 410002, Russia</affiliationName>
    </affiliationsList>
  <abstract language="eng">Introduction. Nowadays there is a tendency towards more critical and creative use of digital graphic elements for educational purposes. Modern generation of students and schoolchildren was born in the era of social networks, digital technologies and touch screens and now they live through visual content. However, being technically knowledgeable, modern information users are visually illiterate and easily fall for «fakes» and media provocations. This article considers the conceptual construct associated with the subject of visual literacy, including visual culture, visualization of information, visualization, etc. Based on publications indexed in the RSCI, theoretical analysis was made on the basis of a historical-logical approach and the empirica l analysis (quantitative and meaningful). According to theoretical analysis, we made conclusions about the structure, aspects, and main components of visual literacy in foreign literature. The article gives the defi nition of the term visual literacy. Empirical analysis of Russian research fund proved the “peak” level of interest to this topic. The author explains the reason for such high interest and makes assumptions about the further research topics. Conclusions. It is concluded that the development of visual literacy has a fundamental importance for an eff ective strategy of the modern education system development.
</abstract>
  <fullTextUrl format="pdf">https://old-phpp.sgu.ru/sites/old-phpp.sgu.ru/files/2022/06/filosofiya_2022_2_218-222.pdf</fullTextUrl>
  <keywords language="eng">
    <keyword>visual literacy</keyword>
    <keyword>visualization</keyword>
    <keyword>visualization of information</keyword>
    <keyword>digital society</keyword>
    <keyword>visual culture</keyword>
    <keyword>visual text</keyword>
    <keyword>visual communication</keyword>
  </keywords>
 </record>
</records>